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如何规划小学生写作?学霸:6个年级都有侧重点

发表时间:2019-09-16

  小学三年级的时候,第一单元上完,语文老师突然宣布:“同学们,这周回去,大家写一篇作文,周一交上来。”

  老师话音刚落,这时候,鸦雀无声的教室瞬间炸开了锅,同学们纷纷提出一个疑问:“怎么写作呢?”

  老师没有明确给出内容,也没有讲解方法,就来一个大绝招——写一篇作文要准时上交的那种。

  由于教室乱成一锅粥,老师这时候,不得不制止,结果老师开始支招,大家回去买一本作文选,参考一下,两篇国外名著读后感个人精炼滴,该用的用词好句要用上。

  这似乎是一个妙招,我非常开心地回到家,跟我妈妈说:“妈,帮我买一本作文选,这周我们要开始写作文了。”

  我妈一听高兴地不得了,小子开始要写作文了,于是乎,她就到了书店,精心帮我挑了一本作文选,至今,我对那本作文选的封面还记忆犹新,同时,我对参考的第一篇作文也印象深刻。

  我记得当时直接《我的哥哥》这篇范文直接改为《我的弟弟》,其他内容一概不变,这就是我第一次写作文,也就是从那一次开始,我开始不会写作文,开始要么就翻看作文书,开始做起了“搬运工”,东拼西凑地把一篇400字的文章写好了。

  这种现象一直沿用到初中,到了初三才真正开窍了,因为我同桌是一位班花,大美女,而且作文也写得特别好,那时候,我得赶紧请教如何写作文,至今印象很深刻的一句话,她说:“作文就先看和背写好的句子,然后自己再模仿。”

  于是乎,不知道是她太美,让我开始慢慢知道怎么写了,还是我倾慕她的颜值,而努力写作了呢?

  反正就是从那时候开始,就坚持写点文章,而最近再读一些之前写得文章,真可谓是好笑,好玩,真是属于想到哪就写到哪,完全没有技法可言,没有章法可循。

  虽然这样,我却不知不觉地养成了写作的习惯,管他写得好还是坏,关键就是动笔写。

  因此,从我自身的经历中,得出,小学生写作文,前提要先敢动笔写,其次,要追求进步,那么就是写完之后,要开始学会用一些作文技法来修改,接着就是坚持不懈地写,随之时间的迁移,我相信孩子的文笔会越来越好。

  小学对于作文要求比较简单,只要孩子做到字数达标、不离题、语句通顺、书写工整等要求,作文扣分集中在3分左右,所以,如果用分数来评判小学生的作文是不够全面的。

  我认为应该是描写,因为描写会让文章的内容具体,因为描写会使文章的语言优美生动,因为描写,孩子将会告别凑字数和流水账,也是因为描写,孩子能够把人、事、物写得活灵活现,所以,我认为描写是小学作文的基本功,也是小学作文的入门方法。

  乍一看,本句写得还可以,至少有两个好词——寒风刺骨和瑟瑟发抖,但是,这个天气冷是怎样的程度呢?

  这个描写,我们不仅知道冷的程度,也知道了在冷的情况下,人物是如何表现的,所以,描写就是能够如此细致表现现状。

  同样的情景,会描写和不会描写的孩子差别一眼就能看出来,从例2,我们看出,会描写的孩子,不仅可以把情景描写得更细致,同时,还可以写出优美的句子——像抚摸着一只小猫咪一样地温柔。

  因此,通过这两个例子的阐述,关键是让同学们知道小学作文入门的基本功是什么,因此该如何进行学习。

  通过我的故事,我想说的是,老师可能很少讲作文技法;通过入门基本功,我想说的是,孩子先要把描写方法学扎实;那么接下来,我想说的是,不同年级,作文有不同的规划要点。

  1年级:主要以看图说话为主,这个时期,学会正确的看图,而重点在于语言表达上,能够通过绘本的形式把内容表达完整。

  2年级:主要以看图写话为主,这个时期,学校要求把话写完整,能够写出一篇小短文就可以,但是,家长关键要让孩子把内容写得详细一点,语句要通顺。

  3年级:主要学习描写方法,这个时期,是低年级向高年级的过渡时期,孩子的作文关键点在于掌握描写方法,学会描写人物和动植物等。

  4年级:继续学习描写方法:这个时期,在3年级的描写方法上,除了把人物描写出来,这时还要注意人物的个性,以及如何来优化语言。

  5年级:能够熟练运用各种修辞手法、修饰词和句式的变化等,同时还要学会文章的篇章结构,重点在于优化开头与结果,让文章读起来脉络清晰,结构清晰。

  6年级:重要在于运用写作手法来处理文章的素材,同时面向考场作文时,能够准确审题,把文章结构、语言、和手法处理得非常顺畅。

  因此,学习作文关键在于循序渐进,在于不断训练,在于不断修改,在于掌握好每一个与作文相关的知识点,这样,在小学时期,孩子就能为作文打下坚实的基础,那么初中高之后,来考虑作文的思辨性时,就会非常得心应手,而孩子也不用担心会在作文上丢太多分,因为初高中的作文有严格的评分标准。

  最后,小学作文评判标准不是分数,而是内容、素材、手法、结构、语言等,因此,愿从1年级起,家长就能够有意识的规划孩子的作文。


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